BEIJING, 4 ene (Xinhua) -- El premier chino Wen Jiabao ha  pedido a los creadores de las políticas educativas del país que  desarrollen temas prácticos, para asegurar que los pobres cuentan  con los derechos equitativos a la educación. 

     Durante un discurso recién publicado por el Consejo de Estado  (gabinete), Wen urgió a los legisladores para que tomen en cuenta  el desequilibrio económico regional y la diferencia entre los  residentes urbanos y los campesinos, fenómeno que ha persistido a  pesar de los grandes logros económicos del país. 

     Las políticas educativas deben basarse en la realidad y  reflejar de forma justa el nivel bajo de la renta per cápita,  destacó el líder chino en una reunión convocada por el gabinete  chino en el pasado mes de agosto, durante la cual se aprobó  también un plan de 12 años para la educación. 

     La desigual división de los bienes, el desarrollo  desequilibrado entre las zonas urbanas y rurales y la inmensa  población emigrante deben ser factores a considerar a la hora de  formular políticas educativas, señaló. Según Wen, la educación  tiene un "largo efecto" y sirve como la "piedra angular" del  desarrollo nacional. 

     Para enfrentar los actuales desafíos económicos y resolver los  problemas de la estructura económica, el país debe contar con el  progreso científico y tecnológico y la mejora de la cualidad del  personal, dijo. 

     El deber de garantizar el mismo acceso a la educación al  público está en conformidad con su interés y corresponde con las  demandas del desarrollo económico y social de la nación,  puntualizó. 

     El funcionario chino hizo un llamado para que se lleven a cabo  reformas educativas "sistemáticas" y "consistentes" así como  programas piloto para examinar la viabilidad de los planes  educativos. 

     Asimismo, propuso la construcción de un sistema educativo  moderno, con características chinas que integre los conceptos  educativos de nivel mundial. 

     Según Wen, deben considerarse otros factores a la hora de  formular planes educativos, como las estructuras demográfica,  industrial y de contratación. Fin