BEIJING, 11 mar (Xinhua) -- Las universidades de China poseen  una deuda total de entre 300.000 y 400.000 millones de yuanes ( entre 42.000 y 56.000 millones de dólares) situación que se  prolongará por más de diez años, señaló recientemente un asesor  político. 

     "Se necesita otro billón de yuanes (141.000 millones de dólares) para alcanzar la meta de una tasa de matriculación bruta del 30  por ciento para la enseñanza superior", indicó Xu Hui del Comité  Central de la Liga Democrática de China, un partido no comunista. 

     Xu realizó estas aseveraciones en una sesión plenaria del XI  Comité Nacional de la Conferencia Consultiva Política del Pueblo  Chino (CCPPCh), máximo cuerpo asesor político de China.  

     También manifestó que la situación para las universidades de  propiedad pública locales es aún peor. Aunque el número de las  universidades de este tipo y sus estudiantes contaron con el 92 y  85 por ciento de las cifras totales en el país, sus presupuestos  sólo se sitúan en el 57 por ciento del total.  

     "De las limitadas inversiones gubernamentales, sólo el 65 por  ciento ha sido cumplido. Muchas universidades locales incluso no  pueden lograr un equilibrio entre los ingresos y egresos", reveló  Xu. 

     El asesor también sugirió al gobierno incrementar el  presupuesto de enseñanza superior con un aumento de inversión, del actual de menos 0,6 por ciento del PIB, al uno por ciento. 

     Además, Xu instó a las universidades públicas a atraer más  capitales sociales mediante diversos canales para resolver el  problema de ingresos limitados, al mismo tiempo que alivian la  presión financiera del gobierno. 

     "El gobierno no puede asumir todas las cargas financieras para  la enseñanza superior. Los recursos sociales deben ser movilizados más adelante", añadió Xu.  

     El desarrollo de las universidades privadas también se queda  por detrás del desarrollo nacional de educación, pues sus  estudiantes y graduados sólo contaron con el 7,6 y 1,3 por ciento  respectivamente de la cifra nacional en 2006, dijo Xu.  

     Su punto de vista fue compartido por Zheng Jiachun, un miembro  de la CCPPCh, quien afirmó que también deben asignarse más  recursos para la educación rural, particularmente, la educación a  larga distancia para los estudiantes rurales.  

     "Se necesita establecer un departamento especialmente para la  educación a larga distancia en las áreas rurales para mejorar en  mayor medida la infraestructura educativa rural a larga distancia  a fin de reducir la diferencia digital entre los alumnos rurales y urbanos," recomendó Zheng.